1.学音乐离不开强制吗？

下面的这个数据，是我们曾经做的一次投票，关于究竟如何陪伴孩子学音乐。在近3000人次的投票中，有83%的人支持适当的强制。

究竟学音乐应不应该逼孩子，我们的家长还处在一个纠结的状态，一方面期待孩子积极主动稳坐钢琴前练习一小时似乎不太现实，另一方面不加强制的放任会让孩子输在起跑线上，因此也难免稍加强制。

对此问题，我们咨询了钢琴教育专家，前中央音乐学院附中校长陈南岗教授，陈教授表示自己学琴时也经历了强制的阶段，“那是从学习的自觉性出发的，事实是我的确很喜欢音乐，只是因为年纪小、不懂事，父母才比较强硬。”

或许“适当的强制”在所难免，那老师应该在其中扮演什么角色呢？或许可用大禹治水的理念，对强制进行疏通，做学生和家长关系的润滑剂。

2.考级还是不考？

考级，还是不考？

另一个令广大音乐学子深受困扰的就是考级。考级作为对阶段性学习成果的认可看似尤其存在的必要性，但其对学习结果的强调让它本身变得越来越功利。

对此，陈南岗教授有着这样的解读：“考级是对孩子学习水平的一种认可、鼓励，另外它也规范了教师的教学，是对教师的一种检验。由于很多家长对考级的认识不够正确，所以他们更多的是把它作为一种应试，而且是作为一种功利性很强的事情，于是就会导致老师要快速考级、跳级，这些情况的出现。”

因此，对老师而言，在考级方面，老师应该多正确引导家长，而不是被家长的功利心牵着走。要告诉家长为什么要考级，怎么样才能真正达到考级最初的目的。

3.学音乐为谁而学？

学音乐的初衷是什么？是为了培养孩子的整体素质，还是为了孩子可以像明星音乐家一样风光无限满足家长的虚荣心？不少读者都表示“音乐为谁而学”也是困扰TA们的问题之一，而这说到底也是一个目的性很强的问题。

音乐，如果要作为职业的话，对专业的要求是极高的。陈南岗教授也表明，成为音乐家需要极高的天赋，如果这方面不是孩子的强项，却非要逼迫孩子，又搭上很多财力物力，是很悲哀的。源自兴趣的教学可能比源自目的的教学要好得多。

对培养兴趣的重要性，陈南岗教授说：“作为钢琴老师，尤其是教业余孩子的钢琴老师，应该把培养兴趣放在一个非常重要的，引起教师重视的一个方面，因为没有兴趣就没有一切。但是钢琴本身又是一个技巧性非常强的乐器，它需要花大量的时间去做很多很枯燥的练习。

文章转自：橄榄古典音乐

考级，还考级，还是不考？是不考？